parovoZZ

Цифровые слабоумные

Итак, цифровые недочеловеки обладают менее развитым головным мозгом.
Оттого, что им не нужно фантазировать (читая книги), что-то запоминать («о кей, Гугл!») и упорядочивать в своей голове нечто усвоенное, у них не так развиты синапсы – связи между нейронами мозга.
Они реально глупее людей доинтернетной эпохи.
У них слабее развиты лобные доли мозга, которые отвечают за осознание последствий своих действий и за стратегическое планирование своей жизни.
Цифровые идиоты обладают неспособностью надолго концентрироваться на чем-то (дефицит сосредоточенного внимания), у них – клиповое, хаотичное и поверхностное сознание.
Они зачастую путают причины со следствиями, не могут выстроить простейшие логические взаимосвязи и не предвидят последствий собственных поступков.
Они походи на вздорных, избалованных детей.
При этом они крайне нетерпеливы, им все подавай сразу, без усилий, без работы над собой.
У них импульсивные эмоциональные вспышки опережают рациональное мышление.
У них крайне слабы самодисциплина и самоконтроль. Они не в силах бороться с подступающими желаниями.
В чем-то они откатились к древним видам человекоподобных.
При этом они не умеют выстраивать человеческих взаимоотношений (реплики в соцсетях – это не реальное межличностное общение), но зато склонны к своеобразной форме аутизма (есть только мои эмоции и ощущения, всего остального как бы не существует, это – словно игра).
Современное образование сызмала вовлекает их в цифровой мир и виртуальность, предлагая то электронные учебники, то электронные доски. Но они, как доказывают объективные исследования, только роняют качество восприятия, ведут образование к деградации.
Вздорным недоумкам требуются постоянные развлечения.
Им и учебу хотят сделать развлечением, а не упорным трудом. С предсказуемыми итогами.